Inspiracje -Design Shack

30 najlepszych stron WWW w 2012 od Design Shack:
http://designshack.net/articles/inspiration/the-30-best-web-design-gallery-picks-of-2012/.
Zobacz

Projekty okienek z informacją zwrotną

Jaki font zastosować, jak przygotować nagłówek wyskakujących okienek z informacją zwrotną - interesujący zbiór przykładów:
http://flirtingwelearning.wordpress.com/2012/07/18/elearning-design-feedback-windows/
... warto rzucić okiem.

E-podręczniki - pomysł nie podoba się wydawcom

Przysłuchiwałem się rozmowie w radiu TOK FM dyskusji na temat e-podręcznikach. Audycję znalazłem na blog2edu.pl.
Co wynika z dyskusji? Już mówi się o porażce e-podręczników. Ministerstwo uważa, że e-podręczniki mogą zaciekawić uczniów. Wydawcy nie są zadowoleni, bo papierowe podręczniki przynoszą wydawnictwom spore zyski.  Rodzice zaś płacą za podręczniki co roku kilkaset złotych. Ważne jest stworzenie alternatywnego rynku, aby obniżyć cenę.
Stoimy na starcie w nowe, a już mówi się o porażce... Trochę pesymistycznie się zrobiło. Przekonamy się wkrótce, czy autorzy dyskusji mają rację.

Klasyfikacje w kursach e-learning i jak sobie z nimi radzić?

Klasyfikacje w kursach rządzą się kilkoma prawami. Na klasyfikację w kursach można spojrzeć od strony prezentowania wiedzy w kursie i od strony jej nauczenia i praktycznego zastosowania.

Jak zaprezentować klasyfikację w kursie?

1. Wymienić wszystko na ekranie.
2. Zastosować rozwijane (po kliknięciu) elementy stopniowo prezentujące wiedzę na ekranie. 
3. Zastosować schemat prezentujący relacje miedzy elementami i przyciski wyświetlające szczegółowy opis po kliknięciu.
4. Przedstawić ilustracje symbolizujące lub objaśniające poszczególne elementy i etykiety z opisem pojawiającym się po kliknięciu przycisku.

Jak nauczyć klasyfikacji?

1. Test - powiązanie elementu z jego opisem.
2. Wskazanie elementu w odpowiedzi na zaprezentowany opis.
3. Przypisywanie elementów do poszczególnych kategorii.
4. Praktyczne zastosowanie klasyfikacji w opisywanej sytuacji, zawierającej rzeczywisty kontekst.

Ostatni sposób uczenia klasyfikacji można uznać za najbardziej praktyczny i przydatny oraz najskuteczniejszy z punktu widzenia nauczenia się klasyfikacji i zastosowania jej w realnych działaniach. Interakcje i cwiczenia opisane w punkcie 1 i 2 jedynie pomagają zdobyć wiedzę, punkt 3 uczy zastosowania wiedzy.

Linia czasu - przykład

Przykład ciekawie graficznie przygotowanej i zanimowanej interaktywnej linii czasu:

Więcej zobaczysz tutaj.

Kolejny przykład linii czasu z New York Times'a opowiadający historię Steve Jobsa i Appla:

Inny przykład linii czasu ze strony BBC, podoba mi się szary i pomarańcz użyty przez projektanta:

Co jest ważne podczas przygotowania kursu e-learningowego?

Dziś chciałbym napisać co jest ważne podczas przygotowania kursu e-learningowego z mojej subiektywnej perspektywy. Może będzie to wyglądać trochę jak zbiór pobożnych życzeń, mam nadzieję jednak, że w kolejnych postach przekształcę ten zbiór w listę konkretnych wskazówek metodycznych. Ambitny plan... ;)

1. Właściwie zdefiniowane cele kursu i cele poszczególnych lekcji kursu - określona zostanie konkretna wiedza, lub umiejętności jakie uczestnik zdobędzie w danej lekcji.
2. Trafny wybór treści z punktu widzenia zaprojektowanych celów.
3. Zaprezentowanie treści w sposób zrozumiały, odpowiednio szczegółowy i bez błędów.
4. Określenie zachowań użytkowników w kursie, służących skutecznemu przyswojeniu wiedzy i umiejętności. 
5. Przygotowanie interakcji w kursie, które pomogą kursantowi zdobyć korzystne z punktu widzenia działań na stanowisku pracy, doświadczenia. Czasami też pozwolą popełnić kursantowi pouczające błędy.
6. Zbudowanie silnej motywacji u użytkowników, poprzez właściwy dobór treści, interakcji, właściwych zachowań.
7. Bezpośrednia dostępność eksperta merytorycznego podczas przygotowania kursu, dodatkowa weryfikacja i korekty podczas prac nad kursem, ich brak może położyć kurs.W wyniku tej współpracy powinien powstać kurs, który jest odzwierciedleniem doświadczeń eksperta, a od strony uczestnika patrząc interakcją pomiędzy uczniem, a ekspertem merytorycznym odzwierciedlanym poprzez ekrany szkoleniowe kursu.

Czy e-learning może zmienić zachowania?

Łatwiej przyjąć, że e-learning przede wszystkim nadaje się do przekazywania informacji i wiedzy, niż próbować dokonać zmiany zachowań.
Czy jest to w ogóle możliwe?
Dobrze zaprojektowany e-learning, wspierany przez środowisko w którym działa uczestnik kursu może zmienić zachowania. Postawienie uczestników kursów przed wyzwaniem, nagradzanie pożądanych zachowań, przekazanie odpowiednich informacji zwrotnych będzie wspierać zmianę zachowania.